Dans son article intitulé: «There is a Role for the LI in Second
and Foreign Language Teaching, but… » Miles Turnbull discute son point de vue sur
l'utilisation de la langue maternelle des étudiants à l'enseignement d'une
langue seconde. Il croit que les enseignants doivent parler la langue qu'ils
essaient d'enseigner à presque 100% du temps. Il fournit également des
recherches qui montrent que les élèves dont les enseignants parlent plus de la
langue qu'ils enseignent réussissent des meilleurs résultats comparent aux ceux
qui utilisent la première langue à enseigner. Il conclut l'article en disant
qu'il est grand temps de mener une étude pour voir comment l’utilisation de la
première langue affecte l’apprentissage d’élevés et comment il affecte leur
connaissance de la langue.
Je suis d'accord avec l'essaie de parler la langue cible le plus souvent possible durant la classe. Pour plusieurs élèves, la salle de classe est le seul endroit où ils sont exposés à la L2. Cela étant dit, l'utilisation the L2 en classe est idéal, mais je pense qu'il aura des moments où L1 va aider a faciliter l'apprentissage. Qu'est-ce que vous en penser?
ReplyDelete^ Je suis d’accord avec le commentaire de Beau. Théoriquement, plus qu'on voit le français, plus qu'on l’apprend, mais, en pratique, on sait bien que ce n’est pas possible dans certains cas. Ce fait-là nous montre l’importance de comprendre bien le niveau du français de nos élèves parce que cela nous donne un indice comment les enseigner (50 %/50 %, 25 %/75 %, 100 % anglais/français respectueusement).
ReplyDeleteJe suis tout d'accord. Ça va dépendre de quels niveaux les étudiants sont en ce qui concerne à la L2, comment souvent nous choisirons utiliser la L2 en classe.
ReplyDeleteC'est une question complexe. Le niveau des élèves est aussi complexe parce qu'en immersion il y a des enseignants qui enseignent toujours en français à la maternelle où les élèves ne parlent un seul mot du français. Nos exigences sont plus concrètes au palier élémentaire en français cadre ce qui rend l'usage du français raisonnable-par exemple enseigner les numéros, les couleurs, les vêtements en français est possible-êtes-vous d'accord?
ReplyDeleteMerci pour vos commentaires Callie ! Cela étant dit, il faut distinguer entre le palier élémentaire et le palier secondaire. Pour moi, cela veut dire qu’on apprend des choses dans une autre manière quand on est jeune (palier élémentaire). C.-à-d., on est en train d’apprendre notre langue maternelle au niveau oral parce qu’on manque la capacité mentale de l’apprendre au niveau grammatical. Donc, à ce niveau, il faut suivre une méthode plus naturelle (à la première langue acquisition) cependant, au palier secondaire, il faut survire un autre modèle parce que les élèves pensent dans une autre façon. En conclusion, au palier élémentaire – exposer les élèves au français que possible comme l’expérience acquise chez eux dans leur L1 – et au palier secondaire – profiter parfois de leur compétence linguistique développée de leur L1 comme un outil d’enseignement.
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